有妈妈说，发现孩子上了小学之后，自己好像变了个人。
几乎每天都要问儿子好几遍：“你功课做了没有？”
有时孩子明明已经做好了功课，自己还是会忍不住去问。
哪怕是放长假，也会每天都问一次：“你功课做完了吗？”
不知什么时候开始，这句话就开始成了很多父母的口头禅了。
好像过一会没看到孩子，一见面就会说了出来，如同一句问候语。
其实只是每次听到这句问候语，孩子大部分都会不开心，有时还会很生气地说：“早就做完了，为什么还要一直问我。”
有时干脆不理，埋头做自己的事。
父母没有得到回馈，于是又会继续问几句，直到孩子回答。
所以，就会经常看到不断追问的父母，还有不耐烦的孩子。
其实父母提醒孩子学习，培养孩子的好习惯，是应该的。
但是这样的追问，或者说这样的口头禅，却透露着父母的无力和焦虑。
当我们在追问孩子“你功课做了没有”时，孩子在想些什么呢？最后又是什么样的结果呢？
有爸妈会说，这是为了孩子好，是关心孩子。
可孩子并不理解，反而跟父母对立顶嘴，或者是沉默的对抗。
为什么会这样？
这是因为父母关注的点偏移了。
倘若过度地关心孩子的学业和作业，而忽视其他，孩子感受到的只会是父母喋喋不休地追问。
有很多的父母，已经很久没有告诉孩子“我爱你”，也没有空出时间来好好陪孩子一起玩玩，也没有好好聊聊天，听听孩子的心事和想法，一直忙于工作或者其他的事情。
从小学开始，甚至有的孩子从幼儿园开始，就是在补习机构度过的。
回到家也是做各种功课，根本停不下来，见父母的时间根本不多。
而见面了，父母也忙着家事，或者忙着讨论功课和学习情况，功课一做完，基本就洗洗睡了。
第二天又继续这样，日复一日。
你仔细思考就会发现。
越是在孩子身上花的时间少的父母，越容易问孩子“功课做了没有”。
还有一类是焦虑的父母，越焦虑就越想追问孩子“这个怎么样了？”“那个做好了吗？”
因为自己害怕孩子落后，就会逼着孩子去学很多东西。
看着满满的课表，心里才感觉舒服一些；看到孩子坐在课桌前面，才觉得安心。
可是过度焦虑的结果就是会让爱显得苍白，爱的能力变得缺失。
而孩子的感受呢？
孩子也许会想：“你们关心的是我还是我的作业？”
他们甚至会通过故意磨蹭来跟你抗议，表达自己的不满。
请问问自己，是不是信任孩子？
如果你在生活中是一直信任孩子的，往往会得到一些惊喜，而且孩子也会更自信，自觉。
有位妈妈分享说：
有一天周末，儿子的作息表上写的是上午做家务、整理房间。
那天上午我提醒他之后，他答应一声就去了房间里，而我就在客厅忙自己的事。
当我路过主卧的时候，发现他正在折我们的被子。
我再看看他的房间，小被子整整齐齐地摆放在床上，这真的让我很惊喜。
还记得他上幼儿园时，我教会他折被子，但每次他都折得很吃力。
但如今都能折我们的被子了，孩子的能力有时真的出乎想象。
所以过了几天，中午吃完饭，我说教他洗碗。
没想到他个头也比洗碗池高了，教了两次竟也能洗得干干净净的。
那接下来就多给他些锻炼的机会，我们也能轻松很多，包括在作业的安排上也是这样。
很多妈妈问我，每天是怎么教儿子写作业的。
在他刚上一年级的时候，因为要我们给他讲解题目，所以每次都要抽时间来教。
但我们都尽量让他自己做，不会的时候才问我们，这样开始培养他的独立性。
所以到了下学期，基本就是自己在房间完成，做完后再上传上交作业，我们基本不用操心。
有段时间，因为没有制定作息表的缘故，放学回家后，他基本就无所事事。
这样就需要我们提醒他：“功课做了没有啊？快点去。”
说实话，我每次提醒都觉得有点烦。
而总是被我们追问的孩子，有时也是满脸的不情愿。
就比如你沉浸在故事书的情节中难以自拔时，大人却告诉你别看了赶紧做功课。
后来经过商量，大人和小孩一起做了学习生活作息表，接下来大家都舒服多了。
不需要再这样催，而我们也给予了他足够多的信任，只要他自己根据安排来，就不去干涉了。
唤醒孩子内驱力，给孩子鼓励和指导。
对孩子信任，鼓励他们去做的时候，还要记得，去激发孩子内在的动力，让他们自己主动去做。
有位妈妈从儿子1岁多开始，就一直陪他阅读。
到了如今，在阅读的路上，基本不需要大人太多的推动和提醒，儿子自己会去寻找自己喜欢的书，反复读，也会渴求好看的新书。
从最初的陪伴读图开始，再到读简单的故事，再到读科普、童话、儿童文学…爸爸妈妈带他品尝到了阅读的甜美。
之后，就感觉儿子自己在不停地前进，有一股力量在驱动他。
在阅读上如此，在其他的兴趣爱好的培养上，也希望能让孩子自己能发自内心地去喜欢。
而我们呢，更重要的任务是激发孩子的这种兴趣。
有这么一句话：
“如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令， 也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”
这句话，在孩子的教育上同样适用。
我们不能总是赶着孩子去学习，而是应该多陪孩子去动手，发现劳动的乐趣，让孩子去做科学实验，发现科学的奥妙，陪孩子去阅读，感受阅读带来的甜美。
其实，这些就是学习啊！
而在功课这件事上，父母要花更多的时间在催促之外。
比如一道题有很多种解法，那就一起找找看，让孩子得到思考后解决问题的乐趣。
而很多孩子，不做功课是因为不会，那就好好巩固一下所学的知识。
让孩子觉得这并不是难事，也不是自己真的不会，只是还没有学明白而已。
有了内驱力，孩子会慢慢明白，作业是学习的一部分，而学习却是自己需要努力的事。
那孩子对待功课的态度会改变，他们会主动、认真去做。
在养育孩子的路上，鼓励和引导永远比批评指责更有效。
如何唤醒孩子的主动性和内驱力？应该是我们努力和思考的方向。